1. vejledning 10. november kl.08:30 M. Hanne Søgaard

 

 PRAKTIKUM-NOTATET

 

 

Navn: Mette Rasmussen

Arbejdsplads: Euc Nordvestsjælland

Undervisningsfag/niveau: Almenlærer dansk og engelsk

Praktikum-udfordringen. ”Den spidse”

I min undervisning oplever jeg ofte, at nogle elever allerede erklærer opgaven for færdiggjort meget kort tid efter den er stillet.

”Den udfoldede beskrivelse”   Hvordan viser problematikken sig? For hvem er den et problem? Hvad er din interesse i at få den løst?

I min undervisning har jeg meget ofte flere faggrupper samlet. Dette betyder at jeg skal være meget skarp på mine didaktiske overvejelser i forbindelse med undervisningens planlægning. Jeg evaluerer løbende mine undervisningsforløb, men alligevel er der en problematik der ofte viser sig, uanset hvilke hold jeg underviser.   Nogle af mine elever er færdige med de givne opgaver, på så kort tid at de umuligt kan have gået i dybden med den stillede opgave. De arbejder ofte med meget forskellige opgaver, der passer til deres fagspeciale. Dette gør det svært at lave en undervisning der lægger sig op til et praksisfællesskab, hvor eleverne vidensdeler og fremlægger for hinanden. Jeg er heller ikke helt sikker på at det vil løse problemet, da de pågældende elever stadig vil erklære sig ”færdige” som gruppe. Jeg kan ikke nå på en enkelt undervisningsgang at nærlæse deres opgave for at vurdere om de er færdige eller ej, hvilket igen fører til at de pågældende elever sidder og laver ingenting. Ofte forstyrrer de andre elever der har faglige udfordringer og som derfor behøver ekstra hjælp.     Jeg har brug for at udvikle typer af opgaver eleverne kan sidde med selvstændigt, eller som gruppe og hvor en løst opgave kan verificeres med et tjek/test. Måske lidt som et spil, hvor man først kommer til næste bane, hvis den pågældende opgave er gennemført. På den måde kan det tænkes, at eleverne i højere grad nudges til at arbejde koncentreret og grundigt med stoffet.